EDEBÝYAT � SOSYAL BÝLÝMLER

Bölümümüzde, Türk Dili ve Edebiyatý, Tarih, Coðrafya,  Felsefe Grubu, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Milli Güvenlik dersleri bulunmaktadýr. Amacýmýz, kendine güvenen, geçmiþini bilen ve geleceðe dair hedefleri olan, hoþgörülü, tartýþan, sorgulayan, bilgiyi içselleþtiren bireyler yetiþtirmektir.

Ø Türk Dili ve Edebiyatý

Ulusal duygu ile dil arasýndaki bað çok güçlüdür. Dilin ulusal ve zengin olmasý, ulusal duygunun geliþmesinde baþlýca etkendir. Türk Dili  dünya dillerinin en zenginlerindendir, yeter ki bu dil bilinçli iþlensin.

M. Kemal ATATÜRK

Bölümümüzün deneyimli öðretmenlerinin her birinin,  her öðrencisini;  dünya ve toplum sorunlarýyla ilgili, anadil bilincine sahip, duygu ve düþüncelerini özgürce ifade eden, araþtýrmacý ve sorgulayýcý bir bakýþ açýsýna sahip, özgüveni yüksek, saðlýklý iletiþim becerileri geliþtirebilen, estetik zevkleri geliþmiþ, özgür ve özgün fikirler üreten ve bu fikirleri tutarlý bir þekilde savunabilen, kendini tanýyan, Atatürk Ýlke ve Ýnkýlâplarýný benimseyip bunu yaþantýsýna aktarabilen bireyler olarak yetiþtirmek temel amacýdýr.

Amaçlarýmýzý gerçekleþtirmek için;

• Akademik baþarýnýn artýrýlmasý ve ülke çapýnda düzenlenen sýnavlara hazýrlýðýn bir süreç olduðunu ve bunun yýllara yayýlarak düzenli þekilde sürdürülmesi gerektiðini düþündüðümüzden çalýþmalarýmýzý bu doðrultuda yürütmekteyiz.
• Öðrencilerin okuma alýþkanlýðýnýn geliþtirilmesine yönelik okuma saatleri düzenli þekilde yapýlmakta ve okutulan kitaplar öðrenciler tarafýndan sunulmaktadýr. 
• Öðrencilerin estetik bir bakýþ açýsýna ve edebiyatýn alt dallarýndan olan görsel sanatlara ilgi ve yeteneðini artýrmak için sinema, tiyatro haftalarý düzenlenmekte.
• Öðrencilerin drama, konuþma ve sosyal iletiþim becerilerinin geliþtirilmesine yönelik her yýl nisan ayýnýn ilk haftasýnda �Geleneksel Tarhan Þiir Günleri� etkinliði; haziran ayýnýn ilk haftasýnda ise �Geleneksel Tarhan Tiyatro Günleri� düzenlenmektedir. 
• Dersler �akýllý sýnýflarda� iþlenerek görsel ve iþitsel açýdan zenginleþtirilip daha etkin hale getirilmektedir.
• Yýlda iki kez edebiyat bölümünün rehberliðinde çýkarýlan �Tarhan Kültür ve Sanat� dergisi ile öðrencilerimizin yýl içerisinde yaptýðý çalýþmalar, etkinlikler, elde ettikleri baþarýlar sergilenmektedir.

Özel Tarhan Koleji olarak tüm bu çalýþmalarý sürdürerek geleceði kucaklayan gençleri yetiþtirmek hedefindeyiz.

Özel Tarhan Eðitim Kurumlarý Kütüphanesi

Tarhan Koleji Kütüphanesi öðrencilerin eðitim programlarýný destekleyerek ders çalýþma, ödev yapma ve kitap okuma alýþkanlýðýný geliþtiren, okul yaþantýsýnýn ayrýlmaz bir parçasý ve kültürüdür.

Kütüphanemizde 6500 basýlý ve elektronik materyal bulunmaktadýr. Süreli yayýnlar dýþýnda kalan koleksiyonlar, Dewey Onlu Sýnýflama Sistemine göre düzenlenmiþtir. Diðer yayýnlar ise açýk raf sistemine göre düzenlenmiþtir. Dermemiz aðýrlýklý olarak kitap, albüm, dergi ve haritalardan oluþmaktadýr. Bunlarýn dýþýnda Türk ve Dünya edebiyatýnýn pek çok klasik eseri de dermemizde yer almaktadýr.

Genel Kitap Koleksiyonu: Açýk raf sistemine göre düzenlenmiþtir. Kütüphane içinde yararlanýlabileceði gibi, kurallar doðrultusunda ödünç alýnabilir.

Referans Koleksiyonu: Ansiklopedi, sözlük, yýllýk gibi danýþma nitelikli yayýnlardan oluþur. Bu kaynaklarýn kullanýmý kütüphane içinde gerçekleþir.

Süreli Yayýnlar Koleksiyonu: Abone olunarak izlenen yayýnlarýn oluþturduðu koleksiyondur. Yayýnlarýn güncel ve eski sayýlarýný içerir. Bu kaynaklarýn kullanýmý kütüphane içinde gerçekleþir.

Reader Koleksiyonu: Öðrencilerin yabancý dillerini geliþtirmek amacýyla okuduklarý çeþitli düzeydeki Ýngilizce hikâye kitaplarýndan oluþur.

Öðrencilerimiz hem her hafta düzenlenen okuma saatlerinde, hem de proje çalýþmalarýnda kaynak araþtýrmasý yapmak için kütüphaneyi sýklýkla kullanmaktadýr.

Okulumuzda her yýl “Kütüphane Haftasý” kutlanmaktadýr. Bu haftada davet edilen yayýnevlerinden öðrencilerimiz kitap alabilmekte, davet edilen yazarlara kitaplarýný imzalatabilmektedirler. Ayrýca hafta boyunca keyif alarak, anlayarak ve isteyerek okuma alýþkanlýklarýný teþvik edecek aktiviteler yapýlmaktadýr.

Kütüphane Saatleri:

Kütüphanemiz hafta içi her gün 8.30 – 16.30 saatleri arasýnda tüm öðrenci, öðretmen ve velilerimize açýktýr.

Ø Tarih

Tarih derslerinde öðrencilere yönelik çalýþmalarýmýz:

Disiplinler arasý ve çok yönlü bir yaklaþýmla bireylerin bilgi edinme yollarýný öðrenmelerine, belli beceriler kazanmalarýna destek olmak,
Disiplinler arasý bilgi, kavramlar ve yöntemlerden yararlanarak sosyal sorunlarýn çözümünü kolaylaþtýrmak,
Geçmiþi yorumlayarak, geçmiþin yapýsýný ayrýþtýrarak, yeniden senteze varýp, bugünü ve çaðdaþ yaþamý geçmiþe dayalý olarak açýklamak,
Öðrencilerin çalýþma ve öðrenme, problem çözme ve karar verme becerilerini geliþtirmek,
Bireyin yaþadýðý toplumun ve çaðýnýn deðerler sistemine uyumunu saðlamak,
Öðrencilerin çevreyi, dünyayý tanýmalarýný ve algýlamalarýný kolaylaþtýrmak, tarih-çevre-doða- kültür bilincini pekiþtirmek,
Yurttaþlýk sorumluluðu, kiþilik geliþimi, insan iliþkileri alanlarýnda yeterlilik kazandýrmak,
Öðrencilerin özgür düþünmeyi, eleþtirel anlayýþý, sorgulayýcý mantýðý ve hoþgörüyü ayný ortamda algýlayabilmelerini saðlamak.

Tarih derslerini nasýl iþliyoruz:

Sözlü ve yerel tarih projeleriyle
Öðrencilerin hazýrladýklarý konu proje sunumlarýyla
Her seviyede hazýrlanan ÖSS konu testleri ve konu çalýþmalarýyla,
Bulmacalarla,
Kütüphane ve internet destekli ders iþleyiþiyle,
Konularýmýzla baðlantýlý belgeseller, filmler izleyerek,
Yaratýcý drama teknikleriyle

Ø Coðrafya

Özel Tarhan Koleji’nde Coðrafya Dersinin Ýçeriði ve Amacý;

Yeryüzündeki çeþitli doða olaylarý ve bu olaylar ile canlýlar arasýndaki karþýlýklý etkileþimler coðrafyanýn konusunu oluþturur.

Coðrafya öðretiminin temel amacý, Dünyayý ve yurdumuzu tanýmak, ülkemizin kalkýnmasýnda severek sorumluluk alma duygusunu geliþtirmektir. Öncelikle yurdumuzun Dünya üzerindeki yerini ve bu yerin önemini öðretmektir.

Her ülkede olduðu gibi yurdumuzdaki kaynaklar da sýnýrsýz deðildir. Bir gün tükenip yok olacaðýný düþünerek Dünyada pek çok millete nasip olmayan cennet vatanýmýzýn bu kaynaklarýný özenle deðerlendirmeli ve israftan kaçýnmalýyýz. Coðrafya, iþlediði konularýyla vatan sevgisine dayanan bu düþünceleri destekler ve geliþtirir.

Bu bilgiler ýþýðýnda coðrafyayý þu þekilde tanýmlayabiliriz;

Coðrafya, yeryüzüne baðlý çeþitli olaylarý tanýtan, bu olaylarýn oluþ, daðýlýþ ve sonuçlarýný ortaya koyan, bunlarýn insanlarla olan karþýlýklý etkileþimlerini açýklayan bir bilimdir.

Özel Tarhan Koleji olarak, coðrafya öðretimi ayrýca, yurdumuzun beþeri ve ekonomik yapýsýnýn en iyi þekilde tanýnmasýna yardýmcý olur. Ülke yönetiminde görev alacak kiþilerin bu konuda bilinçli ve doðru karar vermelerini saðlar. Bu bakýmdan coðrafya öðrenmek çok gereklidir.

Coðrafya dersinde yapýlan çalýþmalar:

Öncelikle derse hazýrlýk çalýþmalarý kapsamýnda, öðrencilere proje ödevleri verilir. Bu çalýþmalar ile öðrenciler, araþtýrarak öðrenme becerilerini geliþtirmektedirler. Öðretmen konuyu ana hatlarý ile öðrencilere aktarýr. Daha sonra öðrenciler sunumlarýný multimedia odasýnda, projeksiyon ve tepegöz gibi materyallerle görsel olarak sunar. Her ders, küre ve haritalar derste hazýr bulundurulur ve öðrencilere konu uygulamalý olarak kavratýlýr.

Ø Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin genel ve özel amaçlarý arasýnda;

Öðrencilerimizin milli ve manevi deðerlerine bir ivme kazandýrarak, mevcut ahlaki çöküntü içerisindeki toplumun ahlaklý bir bireyi olarak saygýn bir insan olarak yetiþmesini saðlamaktýr.

Yöntem olarak klasik ezbere dayanan öðretim metotlarýnýn dýþýnda, öðrencilerin analiz ve sentez yeteneðini kullanabileceði bilgilerin gruplandýðý bir sistem uygulanmaktadýr. Görsel malzemeye aðýrlýk verilerek güncel olaylarla teorik bilgileri uygulamayý saðlamaktýr.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri zengin bir konuya sahip olup, güncel mevzularla da öðrencilerin akýllarýnda odaklaþan pek çok soru cevaplanmaktadýr. Hurafelerden uzak yaklaþýmlarla daha çok akla ve ruha hitap edecek yaklaþýmlar ön görülmektedir.

Ø Felsefe

Felsefe; varlýk bilgi ve deðerler üzerine soru sormak ve sorgulamayla ortaya çýkan bir alan olarak bütünleyici bir bilgiye ulaþmayý amaçlar.

Bu tanýmdan yola çýkarak, öðrencilerimizi entelektüel bir anlayýþa ulaþtýrmak için onlara felsefe tarihi ile birlikte problematik felsefe bilgileri de vererek, kavramsal alanda düþünmeyi ve düþündüklerini felsefi bir dille aktarabilme yeteneði kazandýrmayý hedefliyoruz.

Modern dünyayý ve sorunlarýný anlamalarýný ve bu baðlamda özgün düþünceler oluþturabilmelerini önemsiyoruz.

Felsefenin diðer bilim alanlarýyla iliþkili olduðunu düþünerek, disiplinler arasý iliþkiler çerçevesinde sentezlere ulaþabilmelerinin yollarýný bulmalarý konusunda alt yapý kazandýrýyoruz.

Felsefeyi hayata karþý bir bakýþ tarzý olarak her alanda kullanabilme alýþkanlýðý vermeyi ve karþýlaþýlan sorunlarda farklý düþünme tarzlarýnýn bilgisini kavramalarýný temel alýyoruz.

Öðrencilerimizin farklý düþüncelere saygýlý olarak demokratik düþünce ve kiþilik geliþtirmelerini en önemli bir hedef olarak benimsiyoruz.

Ø Psikoloji

Psikoloji bilimi davranýþý ele aldýðýndan, davranýþýn oluþumunda etkili olan kavram ve süreçlerin bilgilerini neden - sonuç iliþkisi içinde, psikolojinin kullandýðý yöntemlerle birlikte ele alýyoruz. Bu baðlamda organizma, dürtü, güdü, algý, öðrenme, bellek, düþünme, zeka, kiþilik vb. gibi kavramlarýn yanýnda; uyarýlma ihtiyacý ve güdülenme, bilincin deðiþik biçimleri, zekanýn ölçülmesi, ruh saðlýðý ve korunmasý, davranýþ bozukluklarý ve ruh hastalýklarý, sosyal davranýþ ve gençlik dönemi kimlik oluþumu gibi psikoloji biliminin önemli konularýna da derslerimizde yer veriyoruz.

Psikolojinin günlük hayatýmýza yansýyan etkilerini tartýþarak, pratik anlamda örneklemeler yapýyoruz. Kendini bilen ve geliþtirmeyi hedefleyen bireyler yetiþtirmek amacýyla, psikoloji biliminin bize kazandýrdýðý bilgileri kullanabilme yeteneði vermeyi hedefliyoruz.

Psikolojinin çalýþma hayatýnýn farklý alanlarýndaki etkilerini ortaya koyarak bu bilim dalýnýn farklý bilimlerle olan iliþkisine vurgular yapýyoruz.

Derslerimizdeki amacýmýz psikoloji biliminin önemini ortaya koyarak sevdirmek ve böylelikle kendini bilen, kendiyle barýþýk ruh saðlýðýný koruyan, gelecekle ilgili idealleri olan öðrenciler yetiþmektir.

MATEMATÝK - FEN BÝLÝMLERÝ

Özel Tarhan Eðitim Kurumlarýnda Matematik ve Fen dersleri Öðrenciyi Merkez Alan bir anlayýþla iþlenmektedir. Sorgulayan, araþtýran ve bildiðini ifade edebilen bireyler yetiþtirmek temel amaçlarýmýzdan birisidir.

Ø MATEMATÝK

Matematiðin en önemli amacý kiþileri düþünmeye sevk etmek ve düþünsel bir disiplin oluþturmaktýr. Okulumuzda bu amaç doðru ve tutarlý düþünme yöntemlerini öðretmek ve Matematik dilinin diðer dersler ve etkinliklerde de kullanýlmasý hedeflenmiþtir.

AMAÇLARIMIZ:

ü  Öðrencilerde mantýksal düþünme yeteneðini geliþtirme,

ü  Günlük yaþamda karþýlaþtýðý problemlerin çözümünde mevcut koþullarý doðru deðerlendirme

ü  Öðrencilere soyut düþünebilme yetisi kazandýrma ve bu þekilde zihinsel baðýmsýzlýðý ve yaratýcýlýðý geliþtirme,

ü  Öðrencilere özelden genele ve genelden özele gitme alýþkanlýðý kazandýrma
Estetik deðerleri geliþtirme,

ü  Bir problemin deðiþik yollarla çözülebileceðinden hareketle, farklý görüþ ve düþüncelere saygý duyma alýþkanlýðý kazandýrma

ü  Matematik dersine karþý olumlu tutum içerisinde olmayý saðlama,

ü  MEB tarafýndan belirlenen hedef ve davranýþlarý kazandýrma

ü  Edindikleri bilgileri diðer derslerde kullandýrabilme,

ü  Üniversite öðrenimi için gerekli alt yapýyý hazýrlama,

ü  ÖSS’yi kazanacak þekilde bilgilerle donatma olarak özetlenebilir.

Ø FÝZÝK

Fizik, atom altý parçacýklar boyutundan, galaksiler arasý yapýlara kadar insanýn nefesini kesen olaylarýn en güzel þekilde, karmaþýk formüller arasýnda kaybolmadan öðrenilen her þeyin hayatý etkileyen uygulamalar olarak öðrencilere aktarýlmasýdýr. Fizik eðitimi evrendeki olaylarý gözlemlemeyi ve bu gözlemleri açýklamayý amaçlayan bir eðitimdir.

Günümüzde yetiþen yeni nesillerin çaðdaþ çizgiyi yakalayabilmeleri için, doðru düþünen, düþündüðünü anlatabilen ve yorum gücüne sahip gençler olmasý gerekmektedir. Günümüz Türkiye’sinde kendisinde emin bir gelecek kurmak isteyen gençler, üniversite öðrenimini en büyük amaç haline getirmekte ve her yýl yüz binlerce öðrenci üniversite imtihanýný kazanabilmek için yoðun bir yarýþ içerisine girmektedir. Fakat ülkemizdeki eðitim sisteminin yapýsý sebebiyle birçok öðrenci üniversiteye girememektedir. Bu sebeple lisede 9.sýnýftan baþlayarak test, deneme vb. dokümanlarýmýzla yoðun bir çalýþma programý uygularýz. Sýnav sonrasý soru analizleri yapýlarak geri besleme programý baþlatýrýz. Geri besleme programýnda periyodik olarak bireysel çalýþmalar yaparýz. Zengin laboratuar olanaklarý ile öðrencilerin yaparak yaþayarak öðrenmelerini saðlarýz.

Ø  KÝMYA

Günlük hayatýmýzý kolaylaþtýran ve teknolojinin temelini oluþturan bilim dallarýndan biri de kimyadýr. Kimya dünyamýzda bulunan tüm atomlarýn, özelliklerini ayný zamanda maddenin içyapýsýný, bu yapýyý bir arada tutan kuvvetleri ve bu maddelerin oluþumunda gerçekleþen kimyasal reaksiyonlarý analiz eder ve açýklar.

Dünya nüfusundaki hýzlý artýþ bir takým ihtiyaçlarý da beraberinde getirmiþtir. Sabun, deterjan, parfüm gibi maddelerden ilaç sanayine kadar, suni elyaftan gübreye, giysilerden ayakkabýlara, asfalttan petrol rafinesine kadar aklýmýza gelebilecek pek çok sektörde karþýmýza kimya çýkmaktadýr. Günümüz teknolojinde kimyanýn önemi giderek artmýþ ve kimya bilim sanayinin vazgeçilmez bir parçasý olmuþtur.

KÝMYA ZÜMRESÝ

Büyük iþler, önemli atýlýmlar ancak birlikte çalýþma ile elde edilir.

M.Kemal ATATÜRK

Özel Tarhan Koleji öðretmenleri Ulu önderimiz Atatürk’ün ifade ettiði gibi zümre öðretmenleri olarak ayda bir toplanýp önceden yapýlan plan ve programýn iþleniþini konuþur ve tartýþýrýz. Çünkü bizim hedefimiz en iyi olmaktýr. Bilim alanýnda meydana gelen geliþmeleri de yakýndan takip ederiz.

Laboratuar çalýþmalarý bizim için oldukça önemlidir. Sene baþýnda yaptýðýmýz laboratuar planý çerçevesinde deneysel çalýþmalarýmýzý yürütürüz. Deneysel çalýþmalarda hedefimiz konunun kavranmasý, öðrencilerin analitik düþünme yeteneðini geliþtirmek ve en önemlisi de kimya dersini sevdirmektir.

Kimya zümresi tarafýndan yapýlan planlarla öðrencilerimizin:

ü  Derse aktif katýlýmýnýn saðlanmasý

ü  Temel kavramlarý ve kanunlarý sorgulama anlayýþý geliþtirme

ü  Bilimin diðer dallarý ile kimya arasýndaki iliþkiyi kavratma

ü  Kimya çalýþmalarýna yönelik bir ilgi geliþtirme

ü  Kimya dersinden zevk alma

ü  Kimyanýn insan yaþamýndaki önemini düþünme gibi davranýþlarý kazanmasý hedeflenmiþtir.

HEDEFLER

Lise Kimya dersini tamamlayan bir öðrencinin, aþaðýda belirtilen bilgi beceri, tutum ve davranýþlarý kazanmalarý amaçlanýr.

ü  Bilim ve bilimsel tekniklere ilgi duyabilme

ü  Bilimsel düþünme yeteneði kazandýrma

ü  Güncel hayatýndaki ve çevresindeki olaylarý anlayabilme

ü  Tek baþýna yada bir grup içerisinde uyumlu çalýþma yapabilme yeteneðini kazanma

ü  Konu ile ilgili araç ve gereçleri etkin bir þekilde kullanabilme

ü  Araþtýrma ve sorgulama yeteneðini geliþtirme

ü  Titiz ve temiz çalýþma

ü  Yaptýðý bir çalýþmayý sözlü ve yazýlý ifade edebilme

ü  Bilinmeyen olgulara daha cesurca yaklaþma

ü  En önemlisi araþtýran, sorgulayan, analitik ve bilimsel düþünme yeteneði olan gençler yetiþtirmek

Ø BÝYOLOJÝ

Yaþadýðýmýz yüzyýlda Biyoloji bilim dalý büyük önem kazanmýþtýr. Öðrencilerimize bu branþ dalýndaki teorik bilgileri ve bilim dünyasýndaki son geliþmeleri aktarmakla birlikte, çevre bilincini de geliþtirmek için çalýþmalar yapmaktayýz.

Öðrencilerimizi ezberden uzak, düþünen, sorgulayan bireyler olarak yetiþtirmek asýl hedefimizdir. Görsel materyallerin yoðun olarak kullanýldýðý derslerde aktif öðrenim saðlanmaktadýr. Ayrýca zengin laboratuar donanýmý sayesinde öðrencilerin uygulayarak ve yaþayarak öðrendikleri konularýn kalýcý olmasý saðlanmaktadýr. Derslerin Ýngilizce iþlenmesi öðrencilerin dil geliþimine katkýda bulunmaktadýr ve yabancý bilimsel yayýnlarý takip etmeleri kolaylaþtýrýlmaktadýr.

Öðrencilerimizin TÜBÝTAK ve diðer Bilimsel Kuruluþlarýn düzenlediði proje yarýþmalarýna katýlýmlarý teþvik edilerek bilimin gizemli ve sürükleyici dünyasýna adým atmalarý saðlanmaktadýr.

Biz eðitimci olarak biliyoruz ki ÖSS baþarýsýnýn anahtarý bilgiyi verimli kullanýp yorumlayan, zamaný iyi deðerlendiren ve test çözüm tekniðini kavrayanlarýn elindedir.

Bu bilinci ve becerileri öðrencilerimize kazandýrma çalýþmalarý daha lise 1.sýnýfta baþlamakta ve kademeli olarak her yýl yoðunlaþtýrýlmaktadýr.

Ø BÝLGÝSAYAR

Bilgi Teknolojileri artýk çaðýn vazgeçilmez bir varsayýlaný olmakla beraber, iþ yerlerinin tamamýna yakýnýnda bilgisayar kullanýlmaktadýr. Özel iþyerlerinden, devlet dairelerine; muhasebe ve mühendislik bürolarýndan, fabrikalara; otellere; askeri kurumlardan üniversitelere, hastanelere, okullara kadar bütün iþ yerlerinde iþlemler bilgisayarlarla yapýlmaktadýr. Bu alanlarda bilgisayarý doðru ve hýzlý þekilde kullanýlabilen personele olan ihtiyaç, gün geçtikçe artmaktadýr. Çünkü teknoloji, gün geçtikçe geliþmektedir. Bir yýðýn karmaþýk iþlem, bilgisayarlarla daha kolay þekilde ve kýsa zamanda yapýlmaktadýr.

Günümüzde ilköðretimden, yüksek lisans ve doktoraya bütün eðitim – öðretim kademelerindeki öðrenciler bilgisayar öðrenmek ve kullanmak zorundadýrlar. Artýk öðrenciler, ciltler dolusu ansiklopedileri ve bir yýðýn kitabý karýþtýrmak, incelemek yerine, bilgisayardan ses ve görüntülerle istediði konuyu öðrenebilmektedirler. Piyasada hemen her ders ve konuyla ilgili, çok ciddi þekilde hazýrlanmýþ; kullanýmý pratik, binlerce CD bulunmaktadýr. Ayrýca Ýnternet siteleri de her konuda yýðýnla bilgi, malzeme ve kaynakla doludur. Dolayýsýyla, öðrencilerin bilgisayar öðrenmeleri zorunluluktur.

Çocuk Eðitiminde Bilgisayarýn Önemi

·  Çocuklarýn eðitim kurumlarýnda geliþtiremedikleri yeteneklerini geliþtirmeleri için imkân tanýmaktadýrlar.

·  Eðlendirerek öðrettikleri için çocuklarýn sýkýlmadan bilgilenmesi saðlanmýþ olur.

·  Bilgisayar ile ilk sýcak yakýnlaþmalarý saðlanmýþ olur, farkýnda olmadan bilgisayar kullanmanýn temel mantýklarýný öðrenmeleri saðlanmaktadýr.

·  Sonuçta eðlenmek onlarýn da hakký, mutlaka vakitlerini güzel geçirmeliler.

·  Okullardaki eðitim ile paralel ve doðru uygulanmýþ bir eðitim çocuklarýn geliþimini hýzlandýrmaktadýr.

YABANCI DÝLLER

Ø ÝNGÝLÝZCE

Uluslar Arasý Avrupa Konseyi’ne üye olan okulumuzda, Ýngilizce eðitimi Common European Framework for Language Learning (Ortak Avrupa Dil öðrenim Çerçeve Planý) programýna uygun olarak verilmektedir.

Okulumuzda öðrencilerin dünyayý ve farklý bakýþ açýlarýný tanýmalarýný, kiþisel geliþimlerini sürdürmelerini, yurt dýþý eðitim ve iþ bulma olanaklarýný arttýrmalarýný saðlamak amacýyla yabancý dil olarak Almanca ve Ýngilizce öðretilmektedir.

Ýngilizce ve Almanca tüm dünyada ekonomik, siyasal, kültür-sanat, bilim ve turizm alanlarýnda yaygýn olarak kullanýlmaktadýr.

Hazýrlýk sýnýfýnda yoðun bir tempo ile öðrencilerin okuma, anlama, yazma ve dinleme yetilerini orta-üst seviyeye ulaþtýrmak ve liseye uyum saðlayabilecek düzeye getirmek hedeflenmektedir.

Lisede ise öðrencilerin Intercultural Communicative Competence? yani kültürler arasý iletiþimsel yetkinliðe ulaþmalarý hedeflenmekte, bunun yaný sýra öðrencilerin kendilerini Ýngilizce olarak açýk ve doðru bir þekilde ifade edebilecek düzeye ulaþmalarý istenmektedir.

 Temel olarak Ýletiþimsel Yaklaþým (Communicative Approach) kullanýlmakla birlikte tek bir yöntem dil öðretiminde yeterli olmayacaðýndan tüm yöntemlerden faydalanýlmakta; zengin, güncel ve etkin materyal seçimi ile dil öðrenirken ayný zamanda öðrenmeyi öðrenen öðrencilere çeþitli projeler hazýrlatýp öðrencilerin sosyal yönlerini geliþtirmek amacýyla farklý seviyede tiyatro oyunlarý, bilgi yarýþmalarý ve Ýngilizce kulübünde çeþitli etkinlikler düzenlenmektedir.

Bunlara ek olarak YD sýnýfýndaki öðrencilerimizin Türkiye genelinde baþarýlý olabilmesi için diðer bölümlerle iþbirliði içinde çalýþýlmaktadýr.

Ø ALMANCA

Hazýrlýk sýnýfýnda dört saat olarak görülen Almanca derslerinde öðrencilere pratiðe yönelik bir program uygulanmakta, öðrencilerin ikinci dil olarak Almancayý etkin bir þekilde kullanabilmeleri hedeflenmektedir.